近日，一场聚焦“科学家精神在小学好意思术教师中的启示”的讲座在雨花台区长虹路开启。这次行动额外邀请了中国好意思术学院全日制硕士参餬口、体裁硕士学位取得者，同期身为江苏省好意思术家协会会员与江苏省科教影视协会会员的陈星伊，为小学好意思术教师带来了新的想路与启发。行动由江苏省科协提示，扬子晚报专揽，延陵荟公益组织协办。

科学家精神：独有且多元的精神力量

陈星伊说，科学家精神手脚一种独有的精神力量，内涵丰富且深刻，涵盖了兴趣心、探索精神、金石可镂、团队合作和敢于翻新等多个方面，对东谈主们的想维和行动时势有着深切影响。

“兴趣心是科学家精神的基石，它驱使科学家握住追寻未知，对当然和寰宇充满渴慕。在小学生群体中培养兴趣心，大要激勉他们的修业欲，让他们主动探索和发现周围的宇宙。探索精神则是科学家精神的中枢，条目科学家敢于尝试、不畏贫寒、敢于挑战未知。”陈星伊说，在好意思术教师中，指点学生不雅察当然、社会和艺术作品，能激勉他们的探索逸想，饱读吹其尝试新的绘制技艺和发扬时势。金石可镂是科学家在科研中取得效用的弥留保险，在好意思术教师里，饱读吹学生濒临贫寒不毁掉，坚合手完成作品，有助于培养他们这种贵重精神。此外，团队合作和敢于翻新亦然科学家精神的弥留构成部分，在科学参谋中，团队细致合作共同处罚问题，科学家握住翻新才气取得破裂性效用，在好意思术教师中一样不错通过相当令势培养学生这些精神。

团队合作在好意思术课堂的积极运用

在小学好意思术课堂中，小组合作是培养学生团队合作精神的弥留时势。通过组织小组合作完成好意思术任务，孩子们大要学会与他东谈主相通衔尾，共同处罚问题。在合作经过中，每个孩子王人能露出我方的上风，为完成作品孝顺力量，同期也能从他东谈主身上学到新的学问和技艺，培养团队强项和合作精神。

这次江苏省科学家精神宣讲讲座，为小学好意思术教师注入了新的活力。通过将科学家精神融入好意思术教授，不仅大要普及学生的艺术教悔，还能培养他们的概括教悔，为学生的全面发展奠定坚实基础。坚信在异日，这种翻新的教师模式将在更多学校得到实施和运用，让更多学生在科学与艺术的和会中欣喜成长。

扬子晚报/紫牛新闻记者 徐媛园

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